miércoles, 22 de septiembre de 2021

Semana 3 del 20/09/2021 al 26/09/2021


SEMANA NÚMERO 03 (S-03)

PRIMERA CLASE (resumen)

TRABAJAR CON COLUMNAS INDEPENDIENTES EN LOS PROCESADORES DE TEXTOS

Partimos de la base que los procesadores de texto (ya sea Writer o Word) NO pueden crear columnas independientes (sí columnas dependientes o periodísticas). Como son "funciones avanzadas" de maquetación/autoedición, estas funciones se reservan para los ámbitos profesionales y los programas maquetadores o autoeditores.

Los procesadores de texto, en general, no pueden crear "columnas independientes" (para ello es necesario usar un maquetador o autoeditor de textos; recordad que en el ámbito de los programas de cçodigo abierto tenemos "Scribus", que es muy bueno, a nivel de los de pago). Para solventar la situación, "simularemos" que tenemos columnas independientes; pero, en realidad, lo que haremos es crear una tabla de dos columnas y tantas filas como párrafos tengamos, y, al final, esconderemos los bordes. Es, no cabe decir, una pequeña "chapuza" para intentar solventar el problema de no poder crear columnas independientes.

A continuación, procedemos a crear dicha "chapuza"; pero, recordad siempre, que las "chapuzas" se admiten solo a nivel académico, y siempre  y cuando queden mínimamente "disimuladas". Pero, en el ámbito profesional (en este caso el de la Traducción) las "chapuzas" no se admiten nunca.

Para crear la "chapuza" con el procesador de texto Writer los pasos a seguir serán los siguientes:
  • En primer lugar, abriremos el archivo "encargo1.odt" e introduciremos dos "enters" o "intros" o "saltos de párrafo" al principio del texto. Para ello, es importante "activar" primero la "vista de códigos ocultos o de caracteres no imprimibles" pulsando el botón correspondiente (de esta manera podemos saber exactamente cuantos caracteres de este tipo hemos insertado):
  • En segundo lugar, insertamos el archivo "museo-en.doc" que contiene el texto en inglés al principio del documento (antes de los dos "enters" insertados en el paso anterior. Borramos los comentarios electrónicos del último párrafo del texto en inglés (con "botón derecho del ratón encima del comentario > eliminar todos los comentarios"). Da igual si primero creamos la tabla con el texto en inglés (como aquí se explica) o si primero creamos la tabla con el texto en español (como hicimos en clase).
  • En tercer lugar, puede darse el caso de que, en la primera página, aparezca un "código oculto" que, aparentemente, parece un "enter o salto de párrafo"; pero que, por lo que observamos a simple vista, es un "salto de página".  El caso es que OpenOffice Writter (y en menor medida Ms-Word) usa "códigos ocultos o caracteres no imprimibles" para maquetar textos complicados, pero no muestra dichos códigos ni tan siquiera al usar la opción "ver códigos ocultos o caracteres no imprimibles". Eso lo hace para "complicarnos la vida" y "animarnos" a usar maquetadores o autoeditores (DTP) en vez de procesadores de texto. Borramos dicho código oculto como si de un carácter más se tratara (nos situamos delante del mismo y pulsamos la tecla "Suprimir").
  • En cuarto lugar, convertimos el texto en inglés en una tabla de 1 sola columna y tantas filas como párrafos tiene el texto en inglés. Para ello debemos seleccionar el texto en inglés y pulsar "Tabla > convertir > texto a tabla...". usando como separador en el texto la opción de "Párrafo" (y no la opción de "Tabulador" que muestra por defecto; que está pensada para convertir horarios realizados con tabuladores en tablas).
  • En quinto lugar, repetimos el anterior proceso pero ahora con el texto en español.
  • En sexto lugar, queremos copiar la tabla en español (de una sola columna) a la derecha de la tabla en inglés (también de una sola columna). Pero, como no sabemos a priori donde va a copiar el programa la tabla en español (si delante, detrás o si va a sobrescribir la tabla en inglés), crearemos primero una nueva columna (vacía) a la derecha de la tabla en inglés. para ello seleccionamos la tabla en inglés (colocándonos dentro de la tabla y seleccionando "tabla > seleccionar tabla"; o bien acercándonos por arriba a la tabla en inglés hasta que el cursor del ratón se convierte en una "flecha negra hacia abajo" y muestra el mensaje "seleccionar columna de tabla" y pulsamos "botón izquierdo del ratón y se selecciona la tabla), pulsamos el botón derecho del ratón y seleccionamos la opción "columna > insertar", y seleccionamos "InsertarColumnas: 1, detrás". Se crea una segunda columna a la derecha de la tabla. Por cierto, observad que el menú "InsertarColumnas" está mal "localizado (traducido y adaptado)" ya que la traducción correcta del inglés al español de la posición debería haber sido, si usamos el mismo registro de la lengua, "anterior y posterior" o bien "delante y detrás"; pero no pueden mezclarse registros y usar anterior y detrás como aparece).
  • En séptimo lugar, copiamos la tabla en español (de una sola columna) y la copiamos en la segunda columna (vacía) de la tabla en inglés; y, después, borraremos la tabla en español una vez hemos comprobado que se ha copiado correctamente. Al respecto indicar que siempre es mejor usar "copiar y pegar" y después "borrar" que "cortar y pegar". Seleccionamos la tabla en español (igual como hemos visto en el apartado anterior), pulsamos "botón derecho del ratón", seleccionamos "copiar", seleccionamos la segunda columna (vacía) de la tabla en inglés, pulsamos "botón derecho del ratón", y seleccionamos "pegar". En función del programa, versión del programa y opciones de pegado por defecto, la tabla/columna copiada se pegará delante, detrás o encima (sobreescribir o "machacar", como se llama en el argot editorial) de la tabla seleccionada. En nuestro caso lo usual es que sobrescriba la columna seleccionada (si no es así, basta con eliminar la "columna sobrante").
  • En octavo lugar comprobaremos si los textos-párrafos inglés-español han quedado bien alineados (original versus traducción). Este "proceso de alineación" es también propio de las "unidades de traducción" o "textos paralelos" y los programas de alineación que incorporan los programas de traducción asistida, que veremos en la PRÁCTICA-2 de este curso. Observamos que las dos últimas filas de la tabla están "mal alineadas": en la penúltima, una parte del texto en inglés aparece traducido en la última; y, en la última, la traducción del texto inglés simplemente "ha desaparecido". Esto se be a que para realizar la "alineación" el programa simplemente "alinea" las filas de las dos tablas "una-a-una", sin (obviamente) ser consciente de si se corresponde original-traducción o no; es un proceso "puramente mecánico". Para "arreglar" los errores de alineación: 1) en la tabla actual, cortaremos-y-pegaremos el texto en español de la última fila en la penúltima; 2) copiaremos-y-pegaremos la traducción al español de la última fila de la tabla del final del documento en la última fila de la tabla actual. Una vez hecho esto podemos eliminar la tabla del texto en español del final del documento (seleccionando la tabla y "eliminando" la columna).

  • En noveno lugar, aplicamos todos los estilos de párrafo "que podamos" al texto; ya que todavía no hemos creado ni los encabezados ni los pies del documento.

  • En décimo lugar, "esconderemos los bordes" de la tabla. Para ello, seleccionamos la tabla con "Tabla > seleccionar > tabla"; seleccionamos "Tabla > propiedades de la tabla.. > borde > disposición de líneas, predeterminado: 'sin bordes', aceptar". Aparentemente los bordes siguen existiendo (se ven), pero si pulsamos el botón "vista preliminar" del procesador (un papel con una lupa), veremos en pantalla como va a quedar impreso el documento. Esta opción es conveniente usarla para no gastar ni papel ni tinta, y porque no podemos "fiarnos" de que lo que vemos en pantalla va a ser realmente lo que va a aparecer en la impresión.


 TRABAJAR CON IMÁGENES EN LOS PROCESADORES DE TEXTO
  • Los procesadores de texto no están pensados, en principio, para crear imágenes. Sin embargo, con el tiempo, han ido incorporando diferentes opciones para crear imágenes (sencillas, mayoritariamente de "tipo geométrico") y/o modificar o rotar las imágenes en su conjunto.
  • Según el enunciado del encargo debemos insertar 5 imágenes en la primera sección del texto (con el primer encabezado) y 2 imágenes más con la segunda sección del texto (con el segundo encabezado). Para todos los casos empleamos la opción "Insertar > imagen > a partir de archivo" i buscamos la imagen correspondiente en nuestra carpeta de trabajo. 


  • Por último, insertamos las 5 primeras imágenes en la primera sección del texto. Para ello, según consta en el enunciado, debemos insertar cada imagen X por encima del párrafo "Gallery X" y "Sala X", con un ancho de 2  cm y un alto proporcional, en todos los casos. Para que las imágenes queden alineadas lo que haremos será insertar una fila vacía por encima de cada fila que contiene "Gallery X" (para ello seleccionamos primero dicha fila y, con el botón derecho del ratón, seleccionamos después "Fila > insertar > anterior"). A destacar la mala traducción/localización de dicho cuadro de texto del inglés al español (en el caso de filas estamos hablando de "dirección horizontal"; por ello, los términos que deberían aparecer, dependiendo del registro más o menos culto usado deberían ser: "superior e inferior" o bien "encima y debajo", pero nunca "anterior y detrás"). A continuación insertamos la "imagen1.jpg". Pero, a diferenci del caso anterior, la imagen que aparece no cumple con los requisitos exigidos en el encargo de 2 cm de ancho y el alto proporcional. Por ello seleccionamos la imagen (deben aparecer los cuadraditos verdes en el dibujo, símbolo de que está seleccionado), botón derecho del ratón e "imagen". Si no marcamos la opción "Mantener proporciones", al insertar el valor de 2 cm de ancho, el alto queda invariable; "deformándose la imagen". Recordad que si nos equivocamos al realizar una acción en el programa, basta con pulsar "<Control> + Z>" para "deshacer la opción". Una vez hecho, volvemos a dar el valor de 2 cm de ancho, pero para ello antes pulsamos "Mantener proporciones"; de ser así, vemos como la "altura" se reconfigura automáticamente (con un valor proporcional al ancho). Para insertar la imagen en la celda de la derecha repetiremos los mismos pasos anteriores o, para ahorrar tiempo, basta con copiar y pegar la imagen ya insertada (con "<Control> + C" y <Control> + V"; o bien usando el ratón y los botones derecho para seleccionar e izquierdo para "Copiar" y "Pegar").






  • De la misma manera que insertamos la "imagen1.jpg" insertamos las imágenes "imagen2.jpg" e "imagen3.jpg".
  • La inserción de las posibles imágenes restantes es TRABAJO QUE QUEDA PENDIENTE de realizar por parte del alumnado de la materia (puede realizarlo en clase, en casa, o en las 4 horas que tendrá disponibles a partir de la segunda clase del 18-24/10/2021, después del sorteo del 20/10/2021 para saber qué encargo hay que entregar).


  • En el ámbito académico simularemos la "chapuza" imprimiendo el documento en papel o guardándolo en formato PDF. Recordemos que en el ámbito profesional este documento maquetado con un procesador de texto no sería admisible. En cualquier caso, vamos a suponer que lo entregamos al cliente en formato ODT (el formato propio de OpenOffice Writter).
  • Por último, de tener que entregar dicho texto al/a la profesor/a, lo imprimiremos o lo guardaremos en formato PDF. De esta manera "la chapuza" queda disimulada. Vuelvo a recordar que en el ámbito profesional no se admite ningún tipo de chapuza (ni "disimulada").

TRABAJAR CON ESTILOS EN LOS PROCESADORES DE TEXTO

Tanto para el ámbito profesional como para el ámbito académico es conveniente (necesario) trabajar con "estilos". Si no lo hacemos así difícilmente vamos a poder cumplir con los plazos de entrega marcados.

El uso de estilos es fundamental para conseguir agilizar los tiempos de maquetación/formateo de los textos y conseguir cumplir con los plazos de entrega de las traducciones. Existen diferentes tipos de estilo, pero nosotros nos centraremos solo en dos: estilos de párrafo y estilos de página. Y existen también dos maneras de crear estilos: la "fácil" pero más larga (que consiste en crear directamente los estilos a partir de los formatos de los párrafos o de las páginas) y la "difícil" pero más corta (que consiste en dar primero formato a los párrafos o a las páginas y a partir de ellos crear los estilos). 
  • Empezaremos, en primer lugar, con los estilos de párrafo. Para ello debemos abrir, en primer lugar, la "ventana de estilos y formateo". Podemos saber si está abierta (aunque puede estar "escondida") seleccionando "Formato > Estilos y formateo" si observamos que dicha opción no está ya seleccionada. Si la opción ya está seleccionada (el icono aparece en fondo gris) pero no se ve la ventana es que dicha ventana está "escondida". De ser así debemos hacer "doble clic" en los puntos suspensivos o agarradero que hay en la derecha de la ventana. Una vez visible la ventana debemos seleccionar la sub-ventana "estilos y formateo" (si es el caso) y el tipo de estilo "estilos de párrafo" (que es el primer botón de la izquierda)

  • Para crear los estilos de párrafo a la manera sencilla (pero lenta) lo que tenemos que hacer, en primer lugar, es dar formato al primer párrafo del texto a partir del cual queremos crear el estilo. Empezaremos por crear el estilo "p1-base-tt" que tiene las siguientes características formales (que se indican en el enunciado del encargo)
  • Seleccionamos el primer párrafo relacionado con el estilo que queramos crear: en clase hicimos el estilo "p1-base-to" y aquí os explico el estilo "p1-base-tt". A dicho párrafo al cual le asociaremos el estilo (la "varita mágica") "p1-base-tt" le aplicamos las características de carácter "fuente Thebuchet MS" y "tamaño 10 puntos" ("Formato > carácter") y de efecto de fuente ("Color de fuente Azul-3; por ejemplo); y de párrafo "alineado justificado" y "sangría y espacios, espaciado debajo del párrafo" ("Formato > párrafo"). Como las medidas por defecto del espaciado entre párrafos es en "centímetros", para poner "puntos", basta con poner "6pt" y el programa ya lo convierte a centímetros (en Ms-Word es "6 pto").





  • Una vez hemos "formateado" (dado formato) al párrafo en cuestión, para crear el estilo nos situamos dentro del párrafo anteriormente formateado (no hace falta seleccionarlo todo) y seleccionamos la opción "Nuevo estilo a partir de la selección" de la ventana existente a la derecha de la ventana de estilos.

  • El nombre del estilo será "p1-base-tt"

  • Observamos que, a partir de ese momento, si tocamos el párrafo formateado, también aparece seleccionado el estilo creado. Ello quiere decir que ambos (párrafo y estilo) están ya asociados para siempre. para que no aparezcan "Todos los estilos" del ordenador quizás sería mejor que cambiases dicha visualización por la de "Estilos personalizados" (así solo ves los estilos del documento).

  • Para aplicar el estilo "p1-base-tt" a los párrafos correspondientes basta con "tocar" el párrafo en cuestión y hacer "doble click" en el estilo correspondiente.

  • Pero, en algunos casos, puede ser que el estilo no se aplique correctamente (fíjate que en algunos de los párrafos formateados con el estilo el tamaño es 12pt y no 10pt, o el color del texto es el negro y no el azul-3 o el tipo de letra es Verdana y no Trebuchet Ms). Ello se debe a un "bug" (error) de los procesadores de texto que han solucionado con un "parche" en forma de estilo llamado "Borrar el formateo". Para solucionarlo basta con seleccionar el párrafo en cuestión y aplicarle el estilo "Borrar el formateo" de la ventana de estilos de la "barra de formateo" (pero no de la ventana de la derecha, sino de otra ventana que está en la parte superior izquierda; está un poco escondido) y volver a aplicar el estilo en cuestión.

  • Acabamos por aplicar el estilo "p1-base-tt" a todos los párrafos del texto que lo tienen asociado.
Podríamos seguir creando los demás 11 estilos que quedan pendientes por hacer, pero, al final de la página 2 del encargo se nos dice:

Observaciones de tipo temporal: cómo copiar estilos. Antes de empezar a crear los estilos para maquetar el texto final, la agencia de traducción te hace saber que, con anterioridad, ya preparó un documento con las mismas características “formales” que el actual para ser distribuido en una mini-exposición llevada a cabo en un museo de la Ciudad de México en el año 2009. Algunos de los estilos empleados son los mismos que se detallan en este apartado. Dicho documento puedes encontrarlo en el sitio web http://jmv.webs.uvigo.es/docs/practicas/practica1/encargo1/exposicion-mexico.odt. Quizás puedas “aprovecharlos”, copiándolos de un documento a otro, sin necesidad de crearlos desde cero.

A continuación veremos como podemos copiar dichos estilos del archivo en línea "exposicion-mexico.odt". Tened en cuenta que todos los estilos que ya tengamos creados en nuestro documento que coincidan en nombre con los estilos copiados serán "sobre-escritos" por estos últimos. En total serán 11 de los 12 los que se copiarán; solo nos falta por crear el estilo "p1-sala-tt" (que tenéis que crear por vuestra cuenta).
  • Normalmente los estilos se guardan en las "plantillas" del ordenador. Pero, al ser los ordenadores del aula informática Newton-9 ordenadores de "uso comunitario", es preferible no guardar los estilos en las plantillas y guardarlos, simplemente, en los archivos. Para poder copiar los estilos de un documento a otro solo es necesario que se cumplan dos condiciones: que el archivo destinatario de los estilos esté abierto; y que el archivo del cual se van a copiar los estilos esté descargado en nuestro ordenador (y cerrado). Por ello, descargamos el archivo "exposicion-mexico.odt" de http://jmv.webs.uvigo.es/docs/practicas/practica1/encargo1/exposicion-mexico.odt en nuestra carpeta de trabajo.
  • Para copiar los archivos existentes en el documento debemos seleccionar el último botón de la derecha y la opción "Cargar estilos".
  • A continuación debemos seleccionar la opción "De archivo", navegar por nuestro ordenador y seleccionar el archivo "exposicion-mexico.odt" de nuestra carpeta de trabajo
  • Observaremos que en la ventana de estilos aparecen 11 estilos que empiezan por las letras "p1-", todos ellos estilos copiados del archivo original (los posibles estilos "p1-base-to" o "p1-base-tt"" que hayamos podido crear por nuestra cuenta, recordad, serán sobre-escritos). 
  • Aplicamos todos los estilos que podamos al documento: todos a excepción de "p1-encabezado" y "p1-pie"; ya que todavía no hemos creado ni los encabezados ni los pies del documento. Y "p1-sala-tt" si todavía no lo habéis creado (es tarea pendiente, recordad).

Para acabar, por si puede ser de vuestro interés, os explico como podríais crear el estilo "p1-sala-tt" que debéis crear por vuestra cuen
  • Para crear dicho estilo, aunque sabemos que sus características coinciden con las de "p1-base-tt", más "negrita" y "mayúsculas"; optamos por crearlo desde cero (así evitamos que al cambiar un estilo cambie también el otro).
  • Seleccionamos "Formato > Caracteres > Fuente" y le aplicamos las características de fuente "Trebuchet MS", tipo de letra "negrita" y tamaño "10" puntos.
  • Seleccionamos "Formato > Caracteres > Fuente" y le aplicamos las características de efectos "Mayúsculas".


  • Seleccionamos "Formato > Caracteres > Fuente" y le aplicamos las características de color de fuente "Azul-3" o "Azul 2" (cualquier azul que se le parezca será aceptado). En el ámbito profesional los colores están identificados unívocamente, con un sistema de identificación, comparación y comunicación del color para las artes gráficas. Es el caso, por ejemplo del sistema de colores Pantone® (ver https://store.pantone.com/es/es/colorfinder/index/search/). En nuestro ámbito, sin embargo, nos limitaremos a buscar "un azul" (hay que evitar azules muy claros que no permitan leer el texto en el fondo del papel blanco). Elegimos el "Azul-3" o el "Azul-2".

Hecho esto, tenemos ya todo los estilos del documento (12) creados.

Hay que constatar la importancia de poner los nombres adecuados a los estilos; ya que los mismos se organizan alfabéticamente. También hemos de tener en cuenta que el programa puede mostrar de diferentes maneras los estilos: por ejemplo, puede mostrar todos los estilos existentes (en el documento y en las plantillas del programa) con la opción "Todos los estilos"; o bien solo los estilos existentes en el archivo abierto con la opción "Estilos personalizados". Optamos por esta última opción.



SEGUNDA CLASE


TRABAJANDO CON ENCABEZADOS Y PIES DE PÁGINA ÚNICOS
  • Para trabajar con encabezados y pies de página necesitamos aprender a crear "estilos de página" (el cuarto botón de la ventana de estilos). A partir de ellos, el proceso a seguir es siempre el mismo.
  • En primer lugar, debemos crear tantos estilos de página como encabezados o pies de página tengamos diferentes: en nuestro caso tenemos 2 encabezados y 1 pie de página diferentes, por lo que deberemos crear 2 estilos de página. Tan solo debemos crearlos, sin activarlos ni definirlos. Los crearemos con los nombres de "seccion-1" y "seccion-2". Para ello usaremos el mismo botón (el último de la derecha) que usamos para crear los estilos de párrafo. En el supuesto de que no aparezcan los mismos en la ventana de estilos (un "bug" o error del programa), basta con que toquemos primero el botón de estilos de párrafo y después volvamos a tocar el botón de estilos de página.
  • En segundo lugar, modificamos las características del primer estilo "seccion-1", activándolo y configurándolo (Botón derecho del ratón encima del estilo y seleccionamos "modificar"). Debemos activar, primero, y modificar, después, las características de "encabezamiento" y de "pie de página" de acuerdo con las características expresadas en el enunciado del encargo: valores numéricos por defecto y "utilizar espacio dinámico"; y línea inferior de 1 punto por debajo y por encima del encabezamiento y pie de página, respectivamente (para ello usamos el botón "Opciones" de encabezamiento y pie de página y no la opción "Borde"). Por último, activamos el primer estilo "seccion-1" al texto haciendo "doble clic" con el ratón sobre el estilo en cuestión. sabemos que el estilo de página está aplicado porque en la barra de estado inferior aparece el nombre de "seccion-1".




  • El siguiente paso a realizar es crear el texto del párrafo incluido en el encabezado. Esto es: nuestro "Nombre y apellidos", alineado a la izquierda del párrafo; y "grupo LX" (o "grupo PX", tanto da), donde "X" es el grupo donde asistes a clase, alineado a la derecha del párrafo. Esta es otra de las maquetaciones que los procesadores de texto no pueden hacer (o, en otras palabras, pueden hacer pero de una manera "nada fácil ni obvia"). Para ello, lo que no debemos hacer nunca es usar múltiples espacios o múltiples tabuladores para desplazarnos a la derecha (de hacerlo, si por lo que sea modificamos el ancho de la caja de texto, el encabezamiento se verá afectado). Es necesario que, una vez escritos nuestro nombre y apellidos, pulsemos la tecla <Tabulador> de nuestro teclado y modifiquemos el tipo y la configuración de dicho tabulador para que desplace el texto a la derecha. Para ello debemos hacer uso de: el botón de tipo de tabuladores, la regla, eliminar con el botón izquierdo del ratón todos los tabuladores, seleccionar "tabulador a la derecha" del botón de tipo de tabuladores, e insertar dicho tabulador a la posición de 17cm desplazándolo por la regla.



  • Como sea que el texto incluido dentro del encabezamiento es un tipo más de párrafo, le aplicaremos el estilo correspondiente (que en este caso es "p1-encabezamiento"). Recordad que para ello debemos pulsar el primer botón de "estilos de párrafo" de la ventana de estilos de la derecha.
  • De manera similar procedemos a crear el texto del pie de página siguiendo los mismos pasos del texto del encabezamiento (insertamos "Práctica nº 1 - Encargo nº 1" alineado a la izquierda del pie y el número de página alineado a la derecha del pie). La única diferencia radica en como insertar el "número de página" alineado a la derecha del pie de página. Para ello, debemos insertar una variable (el procesador de texto la llama "campo") que vaya cambiando de valor en función de la página en que estemos (usando la opción "Insertar > campos > número de página"). Como en el caso del encabezamiento, acabamos por aplicar el "estilo de párrafo" denominado "p1-pie" al texto escrito.



TRABAJANDO CON ENCABEZADOS Y PIES DE PÁGINA DIFERENTES
  • Si observamos los tipos de encabezado y de pie de página requeridos observamos que hay 2 encabezados diferentes (no formalmente hablando pero si desde el punto de vista del texto que contienen)
  • Los procesadores de texto tampoco están pensados para trabajar con más de un encabezado o pie de página diferentes. Para crear más de un encabezado o pie de página diferentes, además de seguir todos los pasos detallados en el apartado de "TRABAJANDO CON ENCABEZADOS Y PIES DE PÁGINA ÚNICOS" es necesario insertar en el texto un código oculto que, para desgracia nuestra, no puede verse pulsando el botón de ver códigos ocultos o no imprimibles. La razón de ello es porque los fabricantes de procesadores de texto no quieren que usemos estos programas como "programa usual para maquetar textos" (a "nivel profesional", para entendernos); quieren que solo los usemos de manera ocasional (a "nivel académico", para entendernos). Por ello no quieren facilitarnos la labor.
    • En cualquier caso, sea cual sea el procesador de textos usado, si queremos crear un encabezado o pie de página diferente al existente, después de haber dejado un párrafo (o "intro") después de la tabla (por si con posterioridad queremos añadir más texto después de la tabla), debemos insertar un "salto manual > salto de página > Estilo: seccion-2" (siendo el estilo de página "seccion-2" el estilo de página que hemos creado al inicio de todo el proceso).

    • Observamos que el documento se ha dividido en dos partes (el procesador de textos las llama "secciones"). La primera parte tiene asignada el estilo de página "seccion-1" y la segunda el estilo de página "seccion-2".

    • El siguiente paso a realizar es situarnos en la sección 2 del texto, la que tiene el nuevo encabezado "seccion-2", y modificamos dicho estilo de página (activándolo y configurándolo, para el encabezamiento y el pie de página, igual que hicimos con el estilo de página "seccion-1"; ver los apartados correspondientes). De la misma manera, insertamos el texto correspondiente y aplicamos los estilo de párrafo "p1-encabezado" y "p1-pie". Como el pie de página es igual al del estilo anterior, si queremos, podemos copiarlo y pegarlo del texto anterior. Hay que tener presente que, en algunas ocasiones, puede parecer que en la pantalla del ordenador aparezca alguna línea "de más" (es el caso del encabezado), cuando en realidad no existe; para ver como va a quedar impreso, sin imprimir, usaremos la opción "vista preliminar".



    • Por último, insertamos ("Insertar > Imagen > desde archivo") las imágenes 6 y 7 de los planos del museo (primero la de "en inglés; en" y después la de "en español; es") en la segunda sección del texto.




    FASE DE "GESTIÓN CONTABLE"

    • La agencia de traducción quiere que facturemos al cliente el encargo según los siguientes parámetros:
    • Disponemos de un  "modelo de factura" que nos puede servir de guía que está disponible en http://webs.uvigo.es/jmv/docs/practicas/practica1/encargo1/factura-ejemplo.pdf. Para realizar la factura usaremos la hoja de cálculo "Calc" de OpenOffice. Hay que tener en cuenta que algunos de los datos del modelo no son los que debemos insertar (es el caso de las "palabras traducidas", "perio palabra" o "% porcentaje IVA), por lo que los cálculos correctos tampoco son los que aparecen en el modelo.
    • La hoja se cálculo "Calc" está compuesta por una tabla de columnas (identificadas por letras) y filas (identificadas por números). La encrucijada "columna-fila", denominada "celda", se identifica con una "letra-número" (a modo del juego de "guerra de barcos"; por ejemplo "B3")
    • Empezamos por insertar el texto, siguiendo el modelo propuesto. Si el programa muestra un triángulo rojo ello nos indica que el texto de la columna no se va a ver correctamente "por poco". En otros caso, resulta obvio que el texto "se sale" de la columna. En ambos casos, para que el texto se vea correctamente en la columna, basta con hacer "doble clic" con el botón derecho del ratón en la frontera entre las dos columnas (entre letras).


    • A continuación, insertamos los "valores numéricos" de la factura que nos son conocidos de antemano; es decir, el "precio palabra" que es de 0,1 y el "% porcentaje IVA"m que es de 21,0. En algunos casos (dependiendo de la configuración "por defecto" del programa) puede suceder que el programa inserte ningún, uno, dos, tres, o más decimales. Recordemos que el número de decimales debe ser siempre de 1 (excepto en el caso en que no debe haber decimales, como sucede en las "palabras traducidas")De momento lo dejamos tal como quede.
    • En tercer lugar, insertaremos el número de "palabras traducidas". En el ámbito de la traducción lo que se le factura al cliente depende, en primer lugar, del tipo de traducción efectuada (por ejemplo, palabras si son textos; horas si se trata de doblaje; etc.). En el caso de tratarse de texto, como es el caso, lo "normal" sería facturar por el número de palabras traducidas (al español en este caso, para entendernos). Pero, en el ámbito profesional, resulta obvio que el cliente nos pedirá un "presupuesto" antes de contar con nuestros servicios. Y, obviamente también, puede darse el caso de que el cliente no acepte nuestro presupuesto. Es por ello que, de alguna manera, el/la traductor/a no puede permitirse "el lujo" de traducir un texto para dar un presupuesto. Es por ello que, en el ámbito de la traducción (aunque aparentemente puede parecer extraño), se factura por "palabras del texto original" (del texto en inglés, en nuestro caso). debemos, pues, contar las palabras del texto original. Al respecto, indicar que no existe un "estándar" para contar palabras; por lo que pueden existir pequeñas variaciones a la hora de contar palabras usando programas diferentes (ello ya es asumido por  clientes/as y traductores/as). En OpenOffice Writter usaremos la opción "Herramientas > contar palabras". para ello debemos seleccionar previamente la columna de la la izquierda de la tabla que contiene el texto original en inglés. El resultado es de 775 palabras (si os sale otra cifra "parecida", debéis quedaros con vuestro valor; en el ejemplo pondré 791, para evitar daros "pistas" sobre los cálculos automáticos correctos de la hoja de cálculo).

    • Una vez tenemos el "número de palabras traducidas" (791 palabras en el ejemplo que se muestra que, recordad no es la cantidad correcta) podemos insertarlas en nuestra factura.
    • El siguiente paso a realizar es definir las "operaciones" que la hoja e cálculo debe realizar ("parcial suma", "parcial IVA" y "total factura"). Para llevar a cabo una operación en una hoja de cálculo los pasos a seguir son los siguientes: en primer lugar, insertar el símbolo "igual" o "="; en segundo lugar, indicar al programa las celdas con que queremos operar; y, en tercer y último lugar, indicar cual es la operación a efectuar. Para indicar la/s celda/s a operar podemos hacerlo escribiendo la identificación de la celda "letra-número" manualmente desde el teclado o bien señalando la celda con el botón derecho del ratón. En el caso de las operaciones a efectuar, las más comunes son: "*" indica la multiplicación, "/" la división, "+" la suma, y "-" la resta. Una vez escrita la operación basta con pulsar <Intro> para que el programa lleve a cabo el cálculo. Como sucedía anteriormente, a priori prescindiremos del número de decimales que inserte por defecto el programa (ya solucionaremos este problema más adelante).



    • A continuación "uniformizaremos" el número de decimales a 1 en aquellos casos que sea necesario. Para ello, para agilizar el proceso, seleccionaremos primero todas las celdas afectadas, pulsaremos después el botón derecho del ratón, y, finalmente, seleccionaremos "Formatear celdas > números > opciones: 1 decimales".


    • Por último, aplicaremos los formatos de "(color de) fondo" y "bordes (de la tabla)" a la factura. Para ello podemos servirnos del ratón (marcamos con el botón izquierdo y, pulsando el botón derecho, seleccionamos "Formatear celdas" y "efecto de fuente > color", "fondo" o "bordes") o bién de los botones "color de fuente", "color de fondo" o bordes".




    • Para acabar, guardamos la factura en nuestra carpeta de trabajo con el nombre de, por ejemplo, factura ("factura.ods"). Ya tenemos los dos documentos que nos solicita el cliente ("encargo1.odt" y "factura.ods"), en el formato nativo de cada uno (ODT y ODS, respectivamente).


    FASE DE ENTREGA
    • Hemos llegado a la fase final del encargo de traducción, la fase de "entrega" del encargo. Nos piden que entreguemos el texto en formato ODT y la factura en formato ODS en un solo archivo comprimido. Debemos recordar que, siempre que tengamos que entregar más de un archivo, debemos guardarlos previamente en una carpeta, comprimir dicha carpeta, y entregar el documento resultante. Es por ello que crearemos en primer lugar una carpeta con las características requeridas, guardaremos en ella los dos archivos (texto ODT y factura ODS) y comprimiremos la carpeta en formato ZIP. Debemos recordar que, si comprimimos la carpeta con alguno de los documentos que la contienen abierto, el programa compresor dará un error de compresión y no los comprimirá correctamente. Para comprimir el archivo usaremos el programa 7-zip y la opción "Añadir a CARPETA-CREADA.zip". Si usáis el sistema operativo Windows-10 basta con usar la opción: Botón derecho del ratón encima de la carpeta + "Enviar a > Carpeta comprimida (en zip)".






    • Para entregar tu archivo "APELLIDO1-APELLIDO2-NOMBRE.zip" al cliente (que, recordad, tiene el correo "grupoX@uvigo.es", donde X es vuestro grupo de prácticas) usaremos LAS TRES opciones detalladas en el encargo: el correo electrónico Gmail (usando la cuenta "APELLIDO1.APELLIDO2.NOMBRE@gmail.com" que tenéis que crear); compartiendo el archivo desde vuestro Google Drive con el cliente (que, recordad, tiene el correo "grupoX@uvigo.es", donde X es vuestro grupo de prácticas); y, finalmente, compartiendo el archivo usando FileSender con el cliente (que, recordad, tiene el correo "grupoX@uvigo.es", donde X es vuestro grupo de prácticas). LA ENTREGA NO PODÉIS EFECTUARLA HASTA EL 20/10/2021 CUANDO, DESPUÉS DEL SORTEO, SEPÁIS SI TENÉIS/PODÉIS ENVIAR ESTE ENCARGO-1 O NO. Es, pues, un trabajo que queda pendiente para las 4 horas que váis a tener "a mayores" para acabar el encargo (si es el caso, claro); o bien váis a poder llevar a cabo en casa (solo precisáis para ello tener conexión a Internet).
    • Usando Gmail. Seguiremos las pautas marcadas en el encargo en cuanto al "asunto" y el "cuerpo" del correo. El correo electrónic o es un método muy cómodo de usar, pero tiene los inconvenientes de que (con Gmail) no pueden enviarse archivos de más de 25Mb y que el buzón de correo puede llegar a colapsarse.

    • Usando Google Dive. Recordad que tenéis que usar el que está asociado a vuestra cuenta de Gmail creada para este encargo. Una vez subido el archivo comprimido lo compartimos con el cliente. Las ventajas de usar este sistema es que no estamos condicionados por el tamaño del archivo comprimido y el cliente descarga el archivo cuando quiere y n o se le colapsa su correo. Sin embargo, para poderlo usar debemos crear el disco duro virtual y subir y bajar archivos al mismo. La versión gratuita del programa tiene la limitación de que el espacio reservado del disco duro virtual es de 15Gb, como máximo.


    • Usando FileSender. El sistema funciona de manera parecida a Google Drive, pero la empresa que lo proporciona hace todos los pasos de manera automática y no hay que crear un disco duro virtual expresamente. La versión gratuita tiene limitaciones en el tamaño de los archivos y en el tiempo que se guardan en la nube. El sistema sube el archivo a compartir a su servidor de archivos, envía un correo al cliente junto con la carta del/de la traductor/a avisándole de que tiene un archivo por descargar, y avisa al/a la traductor/a de que se ha enviado un correo al/a la cliente/a. Al cabo del tiempo establecido (en la versión gratuita) todo desaparece de Internet. La UVigo, a través de RedIRIS tiene un convenio con FileSender y el alumnado puede usar dicha aplicación de manera gratuita. Podéis accedera la misma a través de https://filesender.rediris.es (pero antes deberéis buscar la institución de la UVigo e indentificaros en la misma). 

    Y, como en los dos casos anteriores, especificar el correo del cliente, la carta a enviar, y el archivo a compartir.



    A nivel de "el cliente" el resultado de las 3 entregas es:



    CON ESTE APARTADO DE ENTREGA PODEMOS DAR POR ACABADO EL ENCARGO-1 DE LA PRÁCTICA-1.

    INSISTO DE NUEVO EN QUE, HASTA EL MIÉRCOLES 20/10/2021, UNA VEZ REALIZADO EL SORTEO, NO PODÉIS ENVIAR ESTE ENCARGO (EN EL SUPUESTO QUE DEBA ENVIARSE). CUALQUIER ENTREGA CON FECHA ANTERIOR NO SERÁ TENIDA EN CUENTA.

    ***

    MATERIAL COMPLEMENTARIO (NO FORMA PARTE DEL CONTENIDO DE ESTE CURSO): MAQUETADOR DE TEXTO "SCRIBUS" (MULTIPLATAFORMA Y DE CÓDIGO ABIERTO)

    En este encargo hemos visto que los procesadores de texto NO SON los mejores programas para realizar maquetaciones profesionales. Para tal menester existen los maquetadores o autoeditores de texto. Aunque el estudio de los mismos no forma parte de los contenidos de la materia, a continuación os proporciono información sobre uno de ellos, Scribus, que es de código abierto y gratuito; por si queréis profundizar por vuestra cuenta en la maquetación de textos. Os recuerdo que NO forma parte de este curso.

    ***
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    jueves, 16 de septiembre de 2021

    Semana 2 del 13/09/2021al 19/09/2021


    SEMANA NÚMERO 02 (S-02)

    PRIMERA CLASE (resumen)

    VIDEOCLASE: https://tinyurl.com/nn4s7juh

    TEMA-2: “Traducción y tecnologías: procesos, herramientas y técnicas de gestión”. TEST-1

    • Teoría TEMA-2 necesaria para poder llevar a cabo los diferentes encargos de la PRÁCTICA-1 y el TEST-1 evaluativo de la materia: PDF. Son 84 diapositivas de las cuales se extraerán 4 preguntas en el test. El test se completará con 6 preguntas extraídas de los 3 encargos de la PRÁCTICA-1 realizada. A partir del lunes 18/10/2021 y hasta el domingo 31/10/2021 dispondréis de un "simulador" de dicho examen.

    TEMA-2: “Traducción y tecnologías: procesos, herramientas y técnicas de gestión”. PRÁCTICA-1, ENCARGO-1
    • Labores a llevar a cabo ANTES de empezar a realizar el encargo. Como sea que necesitamos una cuenta en Gmail y una cuenta en Google Drive para poder llevar a cabo la copia de seguridad final de las labores realizadas en el aula es necesario, de antemano, la :
    • Creación de una cuenta de Gmail (ver formato solicitado de la misma en el enunciado del encargo, en el apartado "5.2.1").
    • Creación de una cuenta de Google Drive asociada a la cuenta de Gmail anterior (ver formato solicitado de la misma en el enunciado del encargo, en el apartado "5.2.2").
    PRÁCTICA1-ENCARGO1

    1) PRELIMINARES
    • Seguimos el modelo teórico adaptado de Martín-Mor, Piqué y Sánchez-Gijón (2014), que encontramos en la diapositiva 6 de http://jmv.webs.uvigo.es/docs/introduccion/introd-fases.pdf, que divide el proceso de la traducción en función de las herramientas informáticas (hardware y software) usadas e 6 fases (obtención, análisis, preparación, traducción, revisión y optimización, y entrega). Más otras 2 fases (gestión documental y contable, y promoción) relacionadas con el ámbito profesional de la traducción.
    • Labores a llevar a cabo ANTES de empezar a realizar el encargo. Como sea que necesitamos una cuenta en Gmail y una cuenta en Google Drive para poder llevar a cabo la copia de seguridad final de las labores realizadas en el aula es necesario, de antemano, la :
    • Creación de una cuenta de Gmail (ver formato solicitado de la misma en el enunciado del encargo, en el apartado "5.2.1"). Seleccionamos la aplicación Gmail del cuadro de aplicaciones de Google y creamos la cuenta siguiendo los parámetros exigidos en el encargo.
    • Creación de una cuenta de Google Drive asociada a la cuenta de Gmail anterior (ver formato solicitado de la misma en el enunciado del encargo, en el apartado "5.2.2"). Seleccionamos la aplicación Google Drive del cuadro de aplicaciones de Google y creamos la cuenta siguiendo los parámetros exigidos en el encargo (para ello usamos la cuenta de Gmail creada anteriormente).

    2) REPASO DE CUESTIONES DE INFORMÁTICA BÁSICA
    • Como visualizar el contenido de las carpetas (con los archivos) en Windows-10 o Mac. En Windows-10 mediante el Explorador de archivos de Windows y la opción "Vista > Detalles" y "Vista > Mostrar u ocultar > Seleccionamos extensiones de nombres de archivos".
    • La sintaxis de los archivos. Debe ser, recordad, nombre (a la inglesa), punto, y extensión. El icono asociado a la extensión se relaciona con el programa que tengamos instalado en nuestro ordenador. Por ello, si queremos abrir un archivo con un programa diferente al asociado al icono debemos usar la opción "Abrir con" (con el botón derecho del ratón señalando el archivo) o abrir primero el programa y con "Abrir" abrir después el archivo.
    • Personalización y configuración de un programa informático. Los programas informáticos para los sistemas operativos Windows, Mac y Linux actuales son de "tipo gráfico". Su interfaz (aquella parte del programa que interactúa con el/la usuario/a) puede (y debe) configurarse para adecuarlo a las preferencias del o de la usuario/a. Normalmente se realiza a través de la opción "Herramientas > Personalizar". Por otra parte, todos los programas contienes un "por defecto" en el cual se ele indica a l programa qué tiene que hacer en determinados casos si se le ordena algo. Normalmente, este "por defecto" o configuración básica se lleva a cabo a través de la opción "Herramientas > Opciones" (en Mac, a través del nombre de la aplicación y "Preferencias", por un tema de tradición). En nuestro caso, configuraremos sobre la opción de "Configuración de idioma > Asistente de escritura".
    • Instalación del paquete ofimático OpenOffice. Para poder usar OpenOffice hay que instalarlo previamente. Usad la URL que os dejé para ello: http://www.openoffice.org/es/ OpenOffice instalará la versión en función del sistema operativo (SO) que tengáis y la lengua de este (lo usual es que sea para Windows en español). Si queréis cambiar alguno de estos parámetros debéis cambiarlo manualmente. Al instalar la interfaz en español instalará también los diccionarios en español. Si queréis instalar otros diccionarios diferentes al de la interfaz tenéis que hacerlo mediante la instalación de nuevas extensiones al programa ("Herramientas > Administrador de extensiones"). En Mac, tened en cuenta que si instaláis software que no es de la web de Apple puede suceder que después no os deje abrirlo diciendo que "no es seguro"; para abrirlo, debéis usar la tecla "Control" y el botón derecho con "Abrir con"; una vez lo abráis una vez después ya se abrirá siempre.
    3) INTRODUCCIÓN AL USO DE DICCIONARIOS
    • Con la opción "Herramientas > Opciones", "Configuración de idioma > Asistencia a la escritura" podemos trabajar:
      • 1) Con el módulo de diccionarios generales (los propios de la lengua general). Se instalan al instalar el programa y, en principio, coinciden con la lengua de la interfaz del programa instalado; y, no pueden editarse (manipularse). En Writer son un diccionario ortográfico ("Spell Checker"), un diccionario de guiones ("Hyphenator"), y, un diccionario de sinónimos ("Thesaurus").
      • 2) Con el módulo de diccionarios personalizados o definidos por el usuario. Mediante el mismo podemos crear ("Nuevo"), editar ("Editar") o eliminar ("Eliminar") dichos diccionarios; que tienen el nombre "el que le pongamos"  (siempre a la inglesa), la extensión "dic" (no se muestra) y el idioma asociado que le hayamos asignado (puede ser solo uno o "Todos", a modo de cajón de sastre). Las entradas a estos diccionarios se pueden realizar mientras corregimos o bien directamente.
      • 3) Las opciones asociadas. Que permiten especificar si queremos revisar (la ortografía o la gramática) mientras escribimos y otras muchas opciones asociadas con la corrección. Si no escogemos la opción de "revisar al escribir" siempre podemos activas la opción de REVISIÓN mediante el botón de "Revisión automática" (botón de ABC con el subrayado rojo) y usando el botón derecho del ratón en las palabras destacadas en color rojo; o bien o el botón de "Ortografía y gramática" (botón ABC con el stick verde) usando la interfaz de revisión propia que se nos mostrará.
    • Relacionado con la corrección, en Writer podemos optar por la opción de "Ortografía y gramática" (el botón con "ABC" y la marca de color azul), con una interfaz propia, donde la iniciativa la lleva la máquina, que es la opción más fácil pero también más lenta; o por la opción "Revisión automática" (el botón "ABC" con un "gusanito" de color rojo), que usa el propio texto como interfaz de trabajo. Si usamos la opción de "Revisión automática" los errores ortográficos se nos mostrarán subrayados (con ondas) en color rojo. Con el botón derecho del ratón deberemos decidir si las palabras destacadas son errores y las corregimos con las propuestas que nos muestra el programa (por afinidad fonética, a partir de TODOS los diccionarios seleccionados); si son palabras (términos, normalmente) nuevas que queremos añadir a alguno de los diccionarios personalizados que hemos creado; o si, son palabras o términos que no deseamos guardar y que podemos mandar a un diccionario general (son distinción de idiomas) a modo de cajón de sastre, que normalmente se llama "standard.dic".
    • Por último, tened muy presente que los programas no reconocen de por si el idioma del texto. Si no se lo decimos de antemano puede ser que Writer no asocie el corrector y los diccionarios adecuados a la lengua y al texto en cuestión. Para ello, tenéis que usar "Herramientas > Idioma > Para... (normalmente todo el texto) > Y seleccionamos el idioma que queremos si está en la lista, o, con "Más" lo buscamos y lo añadimos". En la parte inferior central Writer nos indicará la lengua/idioma que asume como "por defecto" en el texto de trabajo (igual "Español (España)". Ese será el idioma que usarçá para los diccionarios.

    SEGUNDA CLASE


    2) REALIZACIÓN DEL ENCARGO

    ¡OJO! Las capturas de pantalla no tiene porque coincidir exactamente con las actividades realizadas en este curso académico. Cada curso académico varío un poco el encargo para evitar que el alumnado entregue prácticas de cursos anteriores. Es por ello también que algunas capturas son del curso pasado; para que os esforcéis un poco en aplicar la teoría general al ejemplo de este curso académico 2021/2022. Se queréis ver "exactamente" lo realizado este curso académico, por favor, consultad las videograbaciones.

    APARTADO “1)”: OBTENCIÓN de la documentación facilitada por el/la cliente/a por parte del/de la traductor/a.

    El/la cliente/a opta por dejar toda la documentación relacionada con el encargo en su ordenador-servidor de archivos; a través del servicio de FTP (“file transfer protocol” o de carga y descarga de archivos). El/la traductor/a puede descargarla a través del enlace http://jmv.webs.uvigo.es/docs/practicas/practica1/encargo1/materiales.htm situándose encima del enlace, pulsando el botón derecho del ratón, y seleccionando la opción “guardar enlace como...”.

    Podemos optar por descargar uno a uno los 9 archivos disponibles o bien podemos optar por descargar el archivo comprimido http://jmv.webs.uvigo.es/docs/practicas/practica1/encargo1/materiales-p1-e1.zip que contiene los anteriores 9 archivos juntos (por razones de ahorro de tiempo optamos por esta última posibilidad). Recordad que, siempre que tengamos más de un archivo que queramos compartir, es conveniente incluirlos dentro de una misma carpeta y comprimir esta última; de esta manera agrupamos los archivos, ahorramos espacio, y al descomprimir los archivos todos ellos nos aparecen dentro de una única carpeta.


    Como el ordenador que usamos es compartido por otros/as alumnos/as, creamos una carpeta en el escritorio donde guardaremos toda la documentación y todo el trabajo que realicemos. Recordad que los nombres dados a un archivo o a una carpeta deben ser: con caracteres existentes en inglés, sin espacios, con minúsculas, evitando ciertos caracteres como “/“ “\” “|” “*” “?” y algunos más, y preferentemente de una longitud de no más de 8-10 caracteres. Recordad que el “nombre” del archivo es el texto que aparece a la izquierda del punto “.”, mientras que lo que aparece a la derecha del punto “.” se denomina extensión. La extensión suele ser de 3 letras y (junto al icono que identifica al archivo) nos da información del formato del archivo (de “qué es”, vaya). Si no conocemos alguna de las extensiones podemos hacer uso del programa “File Info” que está disponible en la web en http://www.fileinfo.com. Este programa nos informa sobre cuál es el formato asociado a la extensión y que programa/s podemos usar para abrirlo, sea cual sea el sistema operativo que estemos usando. Por ejemplo, podemos crear una carpeta con nuestro primer apellido y el nombre (todo junto).

    También podemos hacer uso del programa “AlternativeTo” que está disponible en la web en http://alternativeto.net/. Este programa nos proporciona "alternativas" (de pago, gratuitas, o gratuitas y de código abierto) a un programa informático dado. Recordad que los programas de "código abierto" (open source, en inglés) tienen las ventajas de: son gratuitos, permiten descargar e incorporar a los mismos accesorios y extensiones miles, y, podemos encontrarlos traducidos/localizados a mil y una lenguas.

    Descargamos el archivo comprimido "materiales-p1-e1.zip" en nuestra carpeta y lo descomprimimos marcando el archivo con el botón izquierdo del ratón, pulsando el derecho, y seleccionando el programa descompresor “7-zip”. Podemos optar por la opción “extraer aquí” o la opción “extraer en una carpeta que tiene el mismo nombre que el archivo a descomprimir”. Optamos por la segunda opción porque desconocemos si el/la cliente ha comprimido los archivos directamente o los mismos dentro de una carpeta ("extraer en 'materiales-p1-e1.zip'"). Navegamos por la carpeta descomprimida hasta poder ver los archivos de trabajo. Optamos por la opción de visualización “ver > detalles” de la carpeta para poder leer los nombres y extensiones (jpg y doc)  de los archivos.


     


    APARTADO “2)”: TRADUCCIÓN del archivo “museo-en.doc” del inglés (UK) al español (ES).

    Abrimos con OpenOffice Writer el archivo “museo-es.doc” que se corresponde con la traducción del archivo anterior. Como el archivo a abrir tiene la extensión ".doc", no podemos utilizar la opción de "doble clic" con el botón izquierdo del ratón encima cel archivo para abrirlo ya que, por defecto, se abriría el archivo con Ms-Word (ya que la extensión ".doc" está asociada a dicho archivo). Por ello, debemos seleccionar el archivo c on el botón izquierdo del ratón, pulsar el botón derecho del ratón, y seleccionar la opción "Abrir con > OpenOffice Writter".

    Si, por ejemplo, añadimos y borramos un espacio en el documento abierto y con la opción "Archivo > guardar" intentamos guardar los cambios realizados; observamos que el programa Writter nos avisa de que estamos trabajando con un formato ("doc", propio de Ms-Word) que no es el "nativo" (propio) de Writter. Nos da a escoger "mantener el formato actual ("doc", de Ms-Word)" o bien "guardar en formato ODF (que es el propio de Writter)". Selec cionamos esta última opción. El proceso de cambiar el formato de un archivo siempre podemos realizarlo usando la opción "Archivo > Guardar como" del procesador de texto (recordad que esta opción sirve para cambiar el nombre del archivo, cambiar el lugar de guardado o bien cambiar el formato del archivo); el formato del archivo lo cambiamos con la opción "Tipo > Documento de texto ODF (.odt)". El archivo resultante será el "museo-es.odt".

    Si abrimos "museo-es.odt" observamos que falta traducir solo el último párrafo y que el mismo contiene dos anotaciones o comentarios electrónicos que aparecen en una columna grisácea a la derecha del papel base del texto.

    Aprovechamos para aprender a crear (con “Insertar > comentario”), visualizar-esconder (con “Ver > comentario”), navegar (con “Ver > navegador > comentarios”), y borrar comentarios electrónicos (“botón derecho del ratón encima del comentario o abrir ventana del comentario” y optar por eliminar el comentario particular, todos los comentarios realizados por una misma persona, o todos los comentarios del texto).

    Observamos que al crear un comentario aparece en un mismo color si se crea en un mismo ordenador, el nombre de quien lo cre, la fecha, y la hora. En nuestro caso el “nombre” que aparece es el nombre del ordenador y no el nuestro. Por ello aprendemos a modificar las características “por defecto” de un programa. Para ello, en Ms-Windows, normalmente seleccionaremos “Herramientas > opciones...”; y, en Writer/Word, también tenemos disponible la opción “Herramientas > personalizar...”. Nos fijamos en las opciones “OpenOffice > Datos del usuario”, “OpenOffice > Rutas” y “Configuración de idioma > Asistencia a la escritura".

    Nos centramos ya en la traducción del último párrafo y en los comentarios al respecto de los mismos. Observamos que, si somos competentes en el par lingüístico “inglés<>español” (también probaremos de traducir dicho párrafo con Google Translator) y traducimos dicho párrafo, las mayores dificultades traductológicas las vamos a encontrar en la traducción de las palabras especializadas (lo que denominamos como “términos”) relacionadas con el ámbito del arte azteca: en la traducción de “conch paintings” y en la traducción de “screens”.
    In the exhibition, the story of the conquest is narrated by its protagonists, authors of the old chronicles also present in the lively images that once decorated conch paintings and screens.
    En el primero de los casos, “pecamos de ignorantes”, tendemos a realizar una traducción literal de "conch paintings", y lo traducimos como “pinturas o cuadros de conchas”; y, en el segundo caso, “pecamos de listos/as”, tendemos a asociar el término del arte azteca con el término de la informática (que, a través del fenómeno de desterminologización, su traducción ha entrado a formar parte del diccionario general de la lengua española con la traducción de "pantallas"), y traducimos "screens" como “pantallas (de ordenador)".

    Para poder traducir correctamente los dos términos en cuestión hacemos uso de las dos estrategias que mayormente se usan en estos casos (que se estudian en las materias de "Terminología" y de "Traducción científico-técnica y especializada"): La 1ª es: Para traducir el término “conch paintings” hacemos caso a la traducción propuesta por el/la especialista en arte azteca que aparece en el primero de los comentarios electrónicos (la perífrasis textual “cuadros elaborados en la técnica de los enconchados”). Esto es:


    In the exhibition, the story of the conquest is narrated by its protagonists, authors of the old chronicles also present in the lively images that once decorated cuadros elaborados en la técnica de los enconchados and screens.
    A continuación, usamos el traductor totalmente automático Google Translator (https://translate.google.es), con el par de lenguas "inglés>español" para traducir el último párrafo del texto. Pegamos dicha traducción al final del texto (sin, de momento, borrar el párrafo original en inglés), y observamos que el programa comete el mismo error traductológico en la traducción del último término "screens" señalado anteriormente:


    En la exposición, la historia de la conquista es narrada por sus protagonistas, autores de las antiguas crónicas también presentes en las animadas imágenes que una vez decoraron cuadros elaborados en la técnica de los encorchados y pantallas.

    La 2ª es: Para traducir el término “screens”, siguiendo la opción propuesta en el segundo comentario electrónico, consultamos la base de datos de memorias de traducción “Linguee” que está disponible en internet en https://www.linguee.es. En este último caso, seleccionamos el par de lenguas “inglés>español”, e introducimos en el buscador de la base de datos el término “screen” (mejor en singular). El programa nos propone como traducción “pantalla (de ordenador)” ya que se rige por los mismos parámetros con los que nos regimos/as nosotros/as (la acepción más usual estadísticamente hablando, la del ámbito de la Informática, que incluso forma parte ya del lenguaje general). Para que el programa tenga en cuenta la acepción relacionada con el Arte (azteca) basta con contextualizar el término “screen” modificándolo en el buscador de "Linguee", por ejemplo, con algún adjetivo calificativo exclusivo del ámbito del arte (por ejemplo “painted screen”). En este caso la propuesta traductológica del programa será la de “biombo”, que es la correcta.¡


    En la exposición, la historia de la conquista es narrada por sus protagonistas, autores de las antiguas crónicas también presentes en las animadas imágenes que una vez decoraron cuadros elaborados en la técnica de los enconchados y biombos.
    Para finalizar, borramos el párrafo en inglés (con los comentarios electrónicos asociados). Ya tenemos todo el texto en inglés traducido al español.




    APARTADO “3)”: REVISIÓN del texto traducido al español.

    Sabemos que hay 3 errores (ortográficos) “imperdonables” en el texto traducido al español (errores que, desde un punto de vista académico comportan un cero; y, desde un punto de vista profesional, que el/la cliente/a no te vuelva a contratar). Son errores que, en “condiciones de trabajo idóneas” no cometeríamos; pero que, en las condiciones (más o menos habituales) de “estrés, acuciados/as por los plazos, trabajando muchas horas seguidas, de noche, etc.”, lamentablemente, muchas veces, acostumbran a cometerse. Estos errores graves normalmente el corrector ortográfico del procesador de textos siempre los encuentra.

    Para revisar/corregir el texto podemos hacerlo mediante un corrector con interfaz propia o bien usando el propio texto como interfaz de trabajo; usando para ello los oportunos botones que los activan (el primero, de color verde, activa el "corrector con interfaz"; y, el segundo, de color rojo, activa el "corrector que revisa dentro del propio texto"):



    Sin embargo, si lo hacemos de cualquiera de las dos maneras vemos que el corrector ortográfico indica que “no hay errores en el texto”. Pero sabemos que sí los hay. ¿Qué sucede? Simplemente que, si nos fijamos en la barra de estado inferior del programa observamos que el programa nos indica que el texto está en “inglés de UK”, mientras que en realidad está en “español de ES”. ¿Por qué sucede esto? Porque el cliente es de UK, redactó su texto en inglés y lo marcó con dicho idioma, y la agencia tradujo el texto al español haciendo uso del mismo texto/archivo, pero no cambió la marca del idioma a “español de ES”.



    Seleccionamos ”Herramientas > idioma > Para todo el texto > Español (España)” y activamos el corrector con interfaz, en primer lugar (observamos que funciona, y lo cancelamos), y el corrector que usa el texto como interfaz, en segundo lugar, que es el que usaremos. Observamos que el corrector ortográfico marca con una especie de “gusanito” o línea ondulada inferior roja los errores del texto; pero, sorpresivamente, no marca (en los ordenadores compartidos del aula) o marca (en vuestros ordenadores personales) como erróneas palabras mayúsculas, términos especializados, abreviaturas, etc. ¿Por qué pasa esto? Porque el corrector usa dos tipos de diccionarios diferentes: los diccionarios generales de la lengua (propios de las Reales Academias de la Lengua); y los diccionarios complementarios que pueda crear el/la usuario/a. Si queremos que el corrector lo haga bien debemos (en el aula informática compartida) eliminar o deshabilitar los diccionarios complementarios creados por los/as usuarios/as y vaciar el diccionario “standard.dic” que es el que usa por defecto el corrector para añadir palabras al diccionario a propuesta del/de la usuario/a, a manera de “cajón de sastre”, independientemente de la lengua (el corrector nunca añade dichas palabras al diccionario general).

    Eliminaremos todos los diccionarios complementarios que podamos, creamos un diccionario complementario que asociaremos a los términos relacionados con el arte azteca (“terminologia-azteca.dic” o "arte-azteca") que asociaremos al “español de España”; y vaciaremos (no se puede borrar) el diccionario “standard.dic”. Para ello debemos seleccionar “herramientas > opciones > idioma > asistente”. El primer grupo superior de diccionarios son los generales, el grupo intermedio son los diccionarios complementarios, y el grupo inferior corresponde a las opciones por defecto que queremos habilitar (mejor no habilitar ninguna y activar todas las opciones que queramos a través de los menús o botones del programa).



    Si activamos el "corrector que usa el texto como interfaz" observamos que el corrector marca (con el “gusanito" rojo) como erróneas palabras que no lo son. Ello se debe a que el corrector usa por defecto los diccionarios generales y, a mayores, los diccionarios complementarios si estos están activados (seleccionados). En nuestro caso, “standard.dic” (que siempre está activado) y “terminologia-azteca.dic” o "arte-azteca.dic" (que hemos activado nosotros/as) están vacíos; por ello el corrector da como incorrectas todas aquellas palabras que, aún siendo correctas ortográficamente, no están el el diccionario general (básicamente los términos, nombres propios, abreviaturas, acrónimos, etc.).



    Estas palabras son las que incluiremos en los dos diccionarios complementarios según corresponda. Para ello tocamos la palabra marcada con el “gusanito” rojo con el botón izquierdo del ratón, seleccionaremos la opción “incluir” y elegiremos en cuál de los dos diccionarios complementarios añadimos la palabra en cuestión.



    Durante el proceso de revisión observaremos que 3 de las palabras sí presentan errores ortográficos muy graves (bueno, la segunda es un error tipográfico que podríamos catalogar de “menor”, si es que hay errores menores). Para estas 3 palabras el corrector nos “sugerirá” (por aproximación ortográfico-fonética) posibles alternativas correctas. Seleccionaremos en los 3 casos la alternativa correcta que reemplazará la palabra incorrecta del texto. Al final del proceso e revisión/corrección no debe aparecer ninguna palabra del texto marcada con el "gusanito" rojo y: 1) el texto no debe contener ninguno de los 3 errores ortográficos manifiestos; 2) los términos del texto relacionados con el "Arte azteca" deben aparecer en el diccionario "terminologia-azteca.dic” o "arte-azteca" (depende del nombre que le hayas puesto); y 3) el resto de términos o palabras no comunes deben aparecer en el diccionario "standard.dic". Con todo, lo deseable sería crear tantos diccionarios personalizados/complementarios como fuese necesarios (terminológicos varios, de abreviaturas, de acrónimos, etc.).





    Por último, recordar la necesidad de ir guardando a menudo los cambios realizados en el texto; ya que, si se va la luz o el programa deja de funcionar, perderemos los cambios realizados desde la última vez que se guardó el archivo. Los procesadores de texto pueden programarse (“herramientas > opciones”) para que hagan copias de seguridad del texto de trabajo, pero en el aula informática esta opción no está habilitada para que los ordenadores no se ralenticen. 

    APARTADO “4)”: OPTIMIZACIÓN del texto traducido al español (maquetación).

    Este apartado está pensado para abordar la fase de OPTIMIZACIÓN de textos relacionada con la maquetación, autoedición o "Desktop Publishing (DTP)" desde dos puntos de vista:  el académico y el profesional. Y analizar el uso de los procesadores e texto para la maquetación desde, también dos puntos de vista: la imposibilidad de maquetar determinados textos usando procesadores de texto, y el uso de las cajas de texto y los estilos como elementos imprescindibles para la maquetación (sea cual sea el programa utilizado, y sea cual sea el ámbito -académico o profesional- en el cual nos encontremos).

    1) Maquetación académica versus maquetación profesional

    • Los procesadores de texto pertenecen al grupo intermedio de programas empleados en el tratamiento del texto. Se encuentran englobados entre los "editores de texto" (como pueda ser el "Bloc de notas de Windows", que solo sirven para escribir texto, sin formato alguno; como es el caso de su uso para escribir órdenes de programación) y los "maquetadores o autoeditores (DTP)" de texto (como puedan ser  PageMaker, Scribus o TEX/LATEX) que permiten maquetar textos muy complejos. Los procesadores de texto (OpenOffice Writter o Ms-Word, por ejemplo) solo permiten maquetaciones sencillas, sin muchas complicaciones. Así; por ejemplo, con los procesadores de texto no pueden crearse columnas independientes, encabezados diferentes o alinear el texto de una misma línea a derecha y a izquierda simultáneamente. O, mejor dicho, sí puede hacerse, pero solo en "ámbitos académicos" (no en profesionales) a través de "pequeñas chapuzas" (que, sorpresivamente, el propio procesador de texto, permite realizar a base de "botones u opciones de menú expresas" y "códigos ocultos"). En cualquier caso, en el ámbito profesional, estas "chapuzas" NUNCA están permitidas.
    2) Uso de cajas de texto y estilos para la maquetación o autoedición (DTP)
    • Ya sea en el ámbito profesional o en el ámbito académico, el uso de cajas de texto y de estilo es imprescindible si queremos poder cumplir con los plazos de entrega. Las cajas de texto nos permiten un enfoque profesional de la maquetación ya que nos permiten abordar la misma independientemente del tamaño de papel usado (algo imprescindible en la sociedad globalizada actual, donde Internet ha hecho desaparecer las barreras geográficas entre clientes/as y traductores/as). Y, los estilos, nos permiten agilizar el proceso de la maquetación, ya que nos permiten trabajar a modo de pequeños magos (sí, como Harry Potter) que trabajamos con nuestras varitas mágicas (o estilos) dando forma a nuestros párrafos como por arte de magia. Los estilos (las "varitas") nos permiten agilizar el proceso del "formateo", agilizar el proceso de modificar los formatos, y copiar los estilos de un documento a otro (eso si no lo podemos guardar en nuestro propio catálogo de "plantillas" de  nuestro propio ordenador).
    MAQUETACIÓN ACADÉMICA VERSUS MAQUETACIÓN PROFESIONAL

    En este apartado del encargo el cliente nos pide, entre otras cosas, que el texto en su primera sección esté distribuido en dos columnas independientes, de manera que el texto en inglés esté en la columna de la izquierda y el texto en español en la columna de la derecha. Este tipo especial de columnas, que puede parecer fácil de realizar, NO es posible realizarlo con los procesadores de texto: los procesadores de texto solo permiten crear columnas dependientes o de tipo periodístico.

    Por tanto, desde un punto de vista PROFESIONAL, si el cliente (como es este caso) nos pide que creemos columnas independientes, solo tenemos una posibilidades si NO disponemos de un programa maquetador o autoeditor (DTP): deberemos decirle al/a la cliente/a que, lamentándolo mucho, no podemos realizar su encargo. Sin embargo, desde un punto de vista ACADÉMICO, podemos realizar una "chapuza" simulando crear columnas independientes a base de crear una tabla con dos columnas y escondiendo los bordes. Y, después, "disimulando la  chapuza" a base de entregar al/a la profesor/a el texto impreso o en formato PDF.

    Los procesadores de texto (tanto OpenOffice Writter como Ms-Word) incorporan botones y/o opciones de menú para poder realizar estas "chapuzas". La idea es que a ellos (a los fabricantes/creadores de software) no les interesa que los procesadores de texto puedan realizar estas labores propias de los maquetadores o autoeditores; ya que de ser así ya no estaríamos hablando de procesadores de texto como tal sino de maquetadores (y, en el caso de programas de pago como Ms-Word, no tendríamos porque comprar maquetadores para realizar estos procesos; bastaría con el propio procesador de texto; cosa que atentaría contra el "espíritu comercial").


    USO DE CAJAS DE TEXTO

    Tanto para el ámbito profesional como para el ámbito académico es conveniente (necesario) trabajar con "cajas de texto".

    En el ámbito profesional se acostumbra a trabajar con "cajas o áreas de texto" y no con márgenes. El motivo es que las cajas de texto son independientes del papel base usado (y, de hecho, concuerdan con la manera de trabajar profesional, que usa bobinas de papel para ahorrar dinero y filmadoras móviles para emplazar el texto en el papel). Sin embargo, en el ambiente académico o profesional-freelance (del traductor autónomo), el tamaño del papel sigue siendo un aspecto importante a tener en cuenta ya que se acostumbra a usar impresoras para imprimir las cajas de texto (y no filmadoras y bobinas de papel). Por ello, el/la traductor/a, una vez conoce la caja o área e texto, debe elegir un papel base, y, en función de este, calcular en último término los márgenes.
    • El área de texto que se detalla en el encargo es de 16,8 cm (ancho) x 24,7 cm (de alto).
    • Las medidas del papel base dependen del país de origen. Los países de tradición anglosajona (UK, EEUU, Australia, etc.) tienen como tamaño de papel estándar el "tipo carta o letter" (21,59 cm x 27,94 cm); mientras que en el resto de países se acostumbra a usar el tamaño "DIN-A4" (21,0 cm x 29,7 cm). También hay que tener en cuenta que la versión "en inglés" de un procesador acostumbra a instalar por defecto el tamaño "carta" de paPel. Por ello, LO PRIMERO QUE DEBERÍA HACER UN MAQUETADOR ANTES DE MAQUETAR ES COMPROBAR EL TAMAÑO DEL PAPEL BASE QUE USA Y SI ES EL QUE DEBE USAR. Para ello, seleccionamos "Formato > página > página > Formato de papel, formato" y comprobamos el tipo de papel que tenemos seleccionado. En nuestro caso observamos que es "carta", por lo que estamos usando un tipo de papel incorrecto (es hasta cierto punto obvio que aparezca "carta", ya que se supone que el cliente que nos mandó el texto en inglés a traducir era "de habla inglesa" y tenía como papel base estándar el tipo "carta"). cambiamos el formato a "A4".

    • Para conseguir la caja de texto deseada (16,8 cm x 24,7 cm) el proceso a realizar consiste en "restar", por medio de los márgenes, espacio de ancho (derecha e izquierda) y espacio de alto (de arriba y abajo) del tamaño del papel base (A4; 21,0 cm x 29,7 cm). En este caso son -4,2 cm de ancho y -5,0 cm de alto). Por ello podemos insertar: 0,0 cm de margen derecho, 4,2 cm de margen izquierdo, 0,0 cm de margen superior y 5,0 cm de margen inferior. Recordad que "en inglés" el separador decimal es un punto "." y no una coma ",". Si usáis la versión en inglés de un procesador así debéis hacerlo. Ms-Word, que tiene un tratamiento de "depuración de errores" muy acurado (no en vano se trata de un programa de pago), "avisa (con un pitido)" si insertamos un punto o una coma decimal y es incorrecto; pero OpenOffice Writter, sin embargo, no da ningún tipo de error en dicho caso (en algunas versiones de Writer si da ya el error).

    • Desde un punto de vista "estrictamente profesional" la caja de texto es correcta. Sin embargo, en el ambiente en el cual nos moveremos nosotros (trabajando con papel base y con impresoras), el hecho de que alguno/s de los márgenes sea/n 0,0 cm impide que las impresiones sean correctas (los rodillos de las impresoras necesitan "espacio vertical" para poder arrastrar el papel y las impresoras precisan de "espacio vertical y horizontal" para que el tóner o la tinta no se desparrame). Por ello, LOS MÁRGENES NO PUEDEN SER DE 0,0 CM EN NINGÚN CASO. Ms-Word, que tiene un tratamiento de "depuración de errores" muy acurado (no en vano se trata de un programa de pago), no permite que haya márgenes con valor de 0,0 cm. OpenOffice Writter, sin embargo, no da ningún tipo de error en dicho caso.
    • Para evitar los márgenes de 0,0 cm basta con "redistribuir equitativamente" los espaciados del ancho y del alto entre los márgenes. De esta manera obtenemos: 2,1 cm de margen derecho, 2,1 cm de margen izquierdo, 2,5 cm de margen superior y 2,5 cm de margen inferior (la caja de texto queda "centrada" en el papel base).


    • Puede suceder que tengamos una tabla en la caja de texto y cambiemos el tamaño base después de crear la tabla. Ello puede suponer que, algunas veces, la tabla no se "acomode" a la caja de texto y/o las columnas de la tabla no queden de igual tamaño (como se exige en el encargo). De ser así, después de seleccionar la tabla ("Tabla > seleccionar > tabla") usaremos las opciones "Tabla > autoajuste > ancho óptimo de columnas" para ajustar la tabla a la caja de textos; y "Tabla > autoajuste > distribuir columnas uniformemente" para conseguir que las columnas sean de igual anchura.
    • Recordad guardar al final todos los cambios realizados.
    • Recordad, finalmente, hacer las 2 copias de seguridad de la carpeta de trabajo (USB y Google Drive), tirar la carpeta a la papelera y vaciar la papelera [esto lo haremos sistemáticamente a partir de la próxima semana]. Apagamos el ordenador.
    Por último, para acabar (es por ello que acabaremos las clases a "menos 10", para daros 5 minutos para ello), recordad hacer siempre las 2 copias de seguridad de la carpeta de trabajo (USB y Google Drive), tirar la carpeta a la papelera y vaciar la papelera (esto lo haremos a partir de la próxima semana, sistemáticamente). Y apagamos el ordenador. Recordad que, si siempre apagáis el ordenador, se cerrarán la posible sesión de Google que podáis tener abierta con vuestro Google Drive y se vaciará la papelera por defecto.
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    jueves, 9 de septiembre de 2021

    Semana 1 del 06/09/2021 al 12/09/2021

    SEMANA NÚMERO 01 (S-01)

    PRIMERA  CLASE (resumen)

    VIDEOCLASE: https://tinyurl.com/dxu52tpp

    TEMA-1: “Introducción a la materia de “Herramientas para la Traducción y la Interpretación I: Informática” (actividad introductoria)
    • Conocimiento de la plataforma de teledocencia MooVi (Moodle-Vigo) de la UVigo: http://moodle.uvigo.gal Recordad que no la usaremos para la docencia. La usaremos solo: 1) Para comunicarnos entre nosotros/as (a través de los foros, de anuncios y de consultas); 2) para controlar el aforo del aula N9 y de los grupos (a través de la app, que estará disponible solo hasta el 12 de setiembre) y la entrega de los encargos;  y, 3) para la realización de los dos tests (test-1 y test-2) de la materia.
    • Conocimiento del entorno docente básico constituido por el espacio web http://jmv.webs.uvigo.es (información, horarios, material, evaluación y anuncios). Calendario ideal y seguimiento de la docencia real (página web “material”, blog y twitter). Nombre de usuario "material" y contraseña "95979597".
    • PRESENTACIONES: Características intrínsecas de la materia contextualizadas en el curso académico (os he puesto las presentaciones en formato de vídeo con el audio explicativo en español; las tenéis disponibles también en otros 5 formatos, en español y en gallego):
    Contenido de la materia (es; vídeo de presentación: 17 diapositivas): https://youtu.be/QoQQfJKxsn0
      SEGUNDA CLASE (resumen)


      TEMA-1: “Introducción a la materia de “Herramientas para la Traducción y la Interpretación I: Informática” (actividad introductoria)

      • PRESENTACIONES: Características intrínsecas de la materia contextualizadas en el curso académico (os he puesto las presentaciones en formato PPS; las tenéis disponibles también en otros 5 formatos y en vídeo, con el audio explicativo):
      Pautas de conducta "alumnado" vs. "profesorado" (es; vídeo de presentación: 4 diapositivas): https://youtu.be/MfPZZWUilR4  
      Metodología docente, "el aprendizaje basado en problemas o ABP" (es; vídeo de presentación: 7 diapositivas): https://youtu.be/ze_wDcmtbaw 
      Fases en el proceso de la traducción (es; vídeo de presentación: 10 diapositivas). Esta presentación incluye, de manera resumida, los "modelos tecnológicos" que tenéis accesibles en diversos PDF de la página web (no es "obligatorio" leer los artículos en cuestión para este curso, pero pueden ayudaros a ampliar vuestra formación): https://youtu.be/WIIyegJgoHo
      • VÍDEOS. Problemas asociados a las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las mismas: 
      • MATERIAL DE CONSULTA adicional:
      • TAREAS a realizar por el alumnado relacionadas con el TEMA-1: 
      • Consultar el Moovi de la materia.
      • Realizar el test de Maczewsky (voluntario).
      • Completar tu perfil de MooVi con tu fotografía.
      • Contactar con el Gabinete Psico-pedagógico, si lo precisas.
      • Comprobar que tienes operativa tu cuenta de correo de "alumnos.uvigo.es" para conectar con la wifi de la UVigo.
      • Leer la página web de este tema. 
      • Abrir una cuenta de GMail con los parámetros que se te detallan (TEMA-2);  OBLIGATORIO.
      • Crear un disco duro virtual en Google Drive a partir de la cuenta anterior (TEMA-2); OBLIGATORIO (ya se crea de manera automática si creáis la cuenta de GMail).
      TEMA-2: “Traducción y tecnologías: procesos, herramientas y técnicas de gestión”. PRÁCTICA-1, ENCARGO-1

      • TAREAS a realizar por el alumnado relacionadas con el TEMA-1: 
      • Ver como trabajar con carpetas.  
      • Comprobar que tienes operativa tu cuenta de correo de "alumnos.uvigo.es" para conectar con la wifi de la UVigo. 
      • Consultar el tema en la página web. 
      • Abrir una cuenta de GMail con los parámetros que se te detallan (TEMA-2);  OBLIGATORIO.
      • Crear un disco duro virtual en Google Drive a partir de la cuenta anterior (TEMA-2); OBLIGATORIO (ya se crea de manera automática si creáis la cuenta de GMail).
      OBSERVACIONES
      • Lo realizado en las clases presenciales en esta 1ª semana del curso se corresponde con lo planificado de antemano.
      • No hubo problema alguno con el aforo del aula N9 ni con ningún ordenador.
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